At mime - en kunstart

Opgave:

Mim din morgen fra da du slog øjnene op og til, du stod på skolen.
Brug overdreven mimik, gestik osv. 

At dele og formidle begejstring

Vi kender det allesammen - der er en særlig film, en bog eller andet, som har sagt / givet os noget helt specielt. Ofte fordi den rører os, at vi kan spejle os i den eller den i den grad vækker vores sanser.

Du skal nu formidle "din bog / film / yndlingsferiested" for resten af holdet.
Kravene er, at vi skal kunne fornemme:

- din begejstring / fascination
- dit udbytte
og
- at vore sanser vækkes

Gode råd: brug mange tillægsord, brug mimik, gestik og tænk over din stemmeføring.

God fornøjelse!

Så er vi i gang. En herlig første dag!

Vi digter og fortæller

Udfordringer og udbytte

Hvordan skal vi arbejde med performance?

-Vi skal turde udfordre os selv og overskride grænser

-Vi skal eksperimentere

-Vi skal stile efter at komme i en tilstand af flow

-Vi skal tænke ud af boksen

-Vi skal have nye og anderledes oplevelser

Udbytte: 

- et øget selvværd og selvtillid i forbindelse med kommende fremlæggelser i

 uddannelsessammenhæng

- et fag, hvor krop og forskellige læringsstile er i fokus og kommer i spil

-at du kan anvende hele din person og personlighed i formidlingssituationer

Om læseteater

Læseteater, ja hvad er det nu for noget?

Læseteater kan bedst beskrives som dramatisering af en tekst – enten ved brug af

manuskripter eller ved dramatisering af forskellige former for litteratur:

romaner, noveller, eventyr, film- og teatermanuskripter, folkesagn, digte, breve etc.

Hvordan er det så, at man fremfører det så godt som muligt?

Tal langsomt og tydeligt, udtal alle stavelser.

Tal så højt, at selv den mindre opmærksomme, bliver indfanget af fortællingen.

Læg følelse i din udtale af ordene.

Hold hænder og fødder stille, hvis du ikke skal bruge dem til at udtrykke noget i historien.

Når du øver dig, så sørg altid for at tænke på publikums placering.

Hold dit manuskript så roligt som muligt, og sørg for at det ikke dækker for dit ansigt.

Når du taler, så sørg for at se op så ofte du kan, begrav ikke næsen i manuskriptet.

Når du ser i dit manuskript, så bevæg kun øjnene - hold hovedet oprejst.

Under oplæsningen

Hvis publikum klapper eller griner - vent med at tale videre til der er ro.

Hvis der er uro blandt publikum - ignorer det og fortsæt.

Hvis der kommer nogen ind i rummet eller nogen går - ignorer det og fortsæt.

Hvis du laver en fejl - reagér på det som din karakter i situationen.

”Virkemidler i præsentationen”

Sproget, sprogmelodi, styrke, hastighed, betoning og pausering.

Sammenhæng mellem tekst – oplæser – tilhører

Opbygning af historier (dramaturgi/fortolkning)

Præsentation af virkemidler i præsentation

Research – føraktivitet - forforståelse

”Cut the crap”: Det nødvendige og kun det nødvendige 

Hvad opnås gennem læseteater?

Kobling af fortælling, kropssprog, mimik og gestik

En fortællemåde der uddyber og nuancerer den gode historie

En større sproglig opmærksomhed ved sammenhæng mellem verbale og nonverbale udtryk

Brug af simple virkemidler, der styrker fantasien.

Mundtlig præsentation

Når man skal lave en mundtlig præsentation, er der mange faktorer, der spiller ind:

- forberedelse
- parathed
- engagement
- overblik
- samarbejde (ved gruppearbejde)
- kropssprog (non-verbalt)
- stemmeføring
- emne
- mm.

                                  

  

Fortælleøvelser

FORTÆLLEØVELSER fra DIGITAL STORYLAB

ØVELSE 1
10 minutter
 Tegn et sted, du holder af. Det behøver ikke være en flot tegning.. 5 min. pr tegning
 Fortæl om stedet til resten af gruppen (formål: ofte er det nemmere at fortælle, hvis man har noget konkret at holde sig til.
Når man tegner noget, man har et forhold til, tænker man ofte en historie, mens man tegner.)

ØVELSE 2
7 minutter
 På et postkort, skal du skrive historien om, hvordan du fik dit første ar. Den må ikke fylde mere, end der er plads til på postkortet. (Historien skal ikke skrives som om det var et brev til nogen. Postkortet er bare en indikation på, hvor lidt plads du må bruge på at fortælle en historie.)
 Postkortene samles sammen og læses op (formål: at begrænse sin historie) ________________________________________________
10 minutter
 Gå nu i grupper to og to og tag jeres postkort med.
 Uden at læse op fra kortene, skal i nu fortælle historien til den i er i gruppe med (formål: øve sig på de senere lydoptagelser - at fortælle sin historie) _____________________________________________________________
10 minutter
 Bliv i gruppen.
 Nu skal i på skift stille spørgsmål til den historie I lige har hørt.
 Spørg nysgerrigt og gerne til andre vinkler på historien. (formål: øve sig på storycircle-arbejdet)

Skal SOSU have en hund eller to.....?

Besøg Performanceholdets Padlet: klik her 

Hvor går dine grænser?

Velkommen til valgfaget Performance

Vi har nu 5 dage, hvor vi skal arbejde med vores personlige grænser og vores formidlingsevner.
Formidling er et nøgleord, når man er i uddannelse -  både skriftligt og mundtligt.
Dog kan være svært at stille sig op foran en masse mennesker og formidle et eller andet emne.
Og det er ikke kun på skolen i det daglige arbejde (og ved prøverne), at I oplever det, nej, det er også I jeres praktikker. Her skal I overfor jeres vejledere bevise, at I har fået en ny viden, som I kan forklare og anvende i praksis. Det sker bl.a. ved jeres vejledermøder, men også under selve arbejdet.

Så, nu har I 5 dage til at øve jer.

Hjertelig velkommen
til
Performance

Et foto fra det forrige performancehold